Desconecta. FELIZ NAVIDAD 2016.

Llegamos al 22 de diciembre de 2016.  Llega la Navidad. "Al que veas en alpargatas por Navidad, no le preguntes como le va.” .

“Ojalá pudiésemos meter el espíritu de Navidad en jarros y abrir un jarro cada mes del año” 
Harlan Miller.

La navidad está aquí; su llegada inunda de alegría  todo lo que nos rodea. Casas, calles, plazas, …. y todo tipo de centros lucen acordes con el momento del año.

Nuestro más sincero deseo para que esta navidad rebose de bendiciones; y que todos nuestros  anhelos se vean cumplidos en el año próximo. 

Por favor…. desconecta ....

!!ES NAVIDAD!!!.

Abstraerse del trabajo y olvidarse de los problemas laborales durante las vacaciones nos ayuda a disminuir los niveles de estrés y nos van a facilitar una puesta a punto para comenzar con entusiasmo el segundo trimestre. La mente, al igual que el cuerpo, necesitan descansar. 

Conéctate:

• • Viaja.Aprovecha la navidad para visitar lugares tranquilos.
  • Conéctate a dispositivos analógicos. Es un momento perfecto para descubrir un libro.
  • Sal a pasear sin límites de tiempo y horarios, solo o en compañía.
  • Disfruta de la familia y amigos.
  • Acércate al mundo infantil. Los niños pueden ayudarte a desconectar.
  • Duerme y descansa. El descanso es importante. Recupera el déficit de sueño acumulado.
  • Haz deporte. Aprovecha la oportunidad de las vacaciones para incluir el ejercicio físico en la rutina diaria.
  • Aficiónate a juegos de ingenio y estrategía.
  • Sal de casa: Ve al cine o al teatro.
  
  
• Desconéctate:
  • De dispositivos móviles, o reduce tiempos de conexión.
  • De pensamientos y tareas que dejaste en tu puesto de trabajo. Si pasamos un par de días sin pensar en el trabajo, nuestra cabeza se descongestionará de las tareas habituales no siempre agradables.
  • De prisas, de  atascos: En definitiva de  obligaciones.
  • Olvídate de redes sociales.
• 
  

REVISTA CONVIVES. nº 16. Aprendizaje y Servicio.

Es miércoles, 20 de diciembre de 2016.  Sigue su paso diciembre.... "En las frías noches de diciembre, si ves lucir la luna blanca, echa en la cama cobertor y manta"

"Las grandes oportunidades para ayudar a los demás rara vez vienen, pero las pequeñas nos rodean todos los días". (Sally Koch)

Aprendizaje y Servicio: Hacia una nueva forma de aprender. Implicaciones.

• Apropiación de competencias interpersonales (saber cooperar, trabajar en equipo, buena comunicación, etc.).

• Desarrollo de habilidades sociales.

• Aprendizaje de valores necesarios para una buena convivencia. 

• Buscar el sentido y la utilidad, en un sentido amplio, de lo que aprenden, implicándose en dicha acción y mejorando su actitud y motivación para el aprendizaje.

• Es una gran propuesta educativa: considera que los alumnos y alumnas son personas capaces de mejorar su entorno, que no es necesario esperar a la mayoría de edad legal para que ejerzan sus responsabilidades, que pueden aportar cosas y pequeñas acciones para la mejora del medio en el que viven. 

• En definitiva es un nuevo modo de aprender, superando la vieja tradición acumulativa de conocimiento y va en la dirección de apostar por una educación para la ciudadanía activa y responsable, ciudadanía que, como también hemos repetido muchas veces, es la culminación y una de las partes fundamentales de la convivencia.

Enlace a la revista.

La discapacidad en el cine en 363 películas.

18 de diciembre... Ntra Sra. de la O.. "Quién tenga la camisa lavada en el día de la O, se la pondrá limpia en la Pascua o no". 

“El miedo es la mayor discapacidad del ser humano”

Nick Vujicic.

‘Ladiscapacidad en el cine en 363 películas’, es un libro que logra ahondar en la relación existente entre  discapacidad y cine a través del  análisis de un exhaustivo catálogo de películas. En cada película la discapacidad toma un papel relevante; En el libro,  es fácil observar una interesante evolución desde el punto de vista cronológico; desde las primeras películas donde la discapacidad era tratada con innumerables estereotipos y prejuicios, hasta el giro radical producido en las últimas décadas tendentes hacia  la total normalización – queda en un segundo plano la propia discapacidad y emergen otros aspectos más generales como pueden ser las alegrías, penas, afán de superación, relaciones personales y otras….

El autor del libro es Luis Alberto Jiménez Acevedo; es oriundo de Colmenar Viejo, licenciado en farmacia y cinéfilo empedernido. A los cuatro años contrajo la poliomielitis, que le produjo dificultades en movilidad y siempre ha tratado de llevar una vida lo más normalizada posible. También es escritor, tertuliano y persona muy conocedora del tema.

En la edición del libro ha colaborado la Fundación ONCE.

El alcohol puede hacer mucho daño; inclusive mata.

"Los jóvenes beben. Beben mucho y de forma incontrolada. Cada vez son más jóvenes cuando empiecen a ir de bares. Se emborrachan todos los fines de semana y no parece importarles nada más".

Recientemente asistimos a la noticia del fallecimiento de una joven de 14 años por un coma etílico, y son muchos los jóvenes que son atendidos en urgencias por intoxicaciones etílicas, sobre todo en fin de semana.... ¿Qué nos está pasando?

“Los adolescentes madrileños aumentan el consumo de alcohol y tabaco”. Es la síntesis del último estudio realizado en 2014 por la Comunidad de Madrid  en relación al consumo de alcohol y tabaco.

En este estudio se menciona literalmente que el alcohol sigue siendo la sustancia de:

• Mayor consumo.
• De más fácil disponibilidad.
• Y de muy baja percepción de riesgo.

  entre los jóvenes madrileños. Ésta es la conclusión de la Encuesta sobre Uso de Drogas en Enseñanzas Secundarias - Estudes 2012, elaborada por la Agencia Antidroga de la Comunidad entre 3.250 estudiantes madrileños de entre 14 y 18 años.

La encuesta señala:

• El 72,1% de los adolescentes madrileños han consumido alguna bebida alcohólica en los últimos 30 días (70,6% en hombres y 73,5% en mujeres). Quiere decir que casi tres de cada cuatro adolescentes han consumido alcohool.
• El 35,3% de los jóvenes que admitían haber tenido una borrachera en el último mes – 1 de cada tres jóvenes adolescentes -
•  Los jóvenes madrileños consumen preferentemente combinados (56,5%) y cerveza (46,6%); adquieren el alcohol principalmente en el supermercado (64,4%) y en bares o “pubs” (48,6%); y en su mayoría lo toman en espacios abiertos (64,8%), bares o “pubs” (55,8%), en domicilios de otros (51%) y en discotecas (43,2%).

Razones por las que los adolescentes experimentan con alcohol y drogas.  

El Dr. Neil I. Bernstein en su libro How to Keep Your Teenager Out of Trouble and What to Do if You Can’t (Cómo mantener a su hijo adolescente fuera de problemas y qué hacer si usted no logra hacerlo) detalla algunos de los temas centrales e influencias que se encuentran detrás del consumo de drogas y alcohol entre los adolescentes.

• Ven a  padres y a otros adultos consumiendo. E inclusive, está bien visto socialmente el consumo moderado de alcohol entre los adultos.
• Escape.  Es una vía fácil de dar salida a frustraciones.
• Aburrimiento.  No pueden tolerar estar solos…
• Medios de comunicación. Se ha comprobado que  la promoción de bebidas alcohólicas en los medios publicitarios influye en la decisión que toman los adolescentes para beber.
• Rebeldía.
• Gratificación instantánea.
• Falta de confianza.
• Mala información.

¿Somos conscientes del daño que está produciendo en nuestros jóvenes esta situación?

Efectos que produce el consumo de alcohol.

Fisiológicamente, los adolescentes se encuentran todavía experimentando cambios en su desarrollo. El cerebro del adolescente se encuentra en un alto nivel de desarrollo. Este desarrollo establece las bases para las habilidades de la persona en su vida adulta, tales como la planeación, la integración de información, la resolución de problemas, el discernimiento y el razonamiento. Estos importantes cambios que están sucediendo son la razón de que el cerebro del adolescente sea más vulnerable a los efectos nocivos del alcohol en comparación con un cerebro adulto.

• Afecta negativamente el desarrollo mental. El alcohol perjudica las áreas del cerebro responsables del aprendizaje y la memoria, las habilidades verbales y la percepción visual-espacial
• Afecta a  los hábitos de trabajo y estudio. el consumo excesivo de alcohol afecta la creación de nuevos recuerdos, las habilidades de resolución de problemas, el pensamiento abstracto, la atención y la concentración.
• Afecta al desarrollo de las habilidades necesarias para una correcta transición a la edad adulta .Los jóvenes corren el riesgo de desarrollar conductas perjudiciales debido al alcohol que incluyen beber en exceso, problemas en sus relaciones, accidentes viales y relaciones sexuales de alto riesgo que han sido referidas por ellos mismos. 

¿Qué hacer como padres?

• Identifique con su hijo qué conductas son las esperadas para su edad. Su hijo debe de entender y ver claro  que el consumo de alcohol en la adolescencia no puede tolerarse. 
• Aprender a decir no. Los jóvenes han de aprender a decir no ante las presiones del grupo.
• Mantenga y fomente una relación franca y de apertura con su hijo. Esto aumenta las posibilidades de que su hijo le hable sobre sus anhelos e inquietudes.  
• Hable con su hijo sobre los riesgos del consumo de bebidas alcohólicas; Hágalo de forma positiva y amena;  
• Establezca reglas claras en cuanto a la edad en la que se le permitirá beber. Hable de estas cosas antes de que llegue a la adolescencia.
• En los casos de reiterados consumos, buscar ayuda y dejar atrás la sobre-protección. 

Que_hacer by Juanan Frias on Scribd

Otras informaciones de interés.

Enlace artículo Comunidad de Madrid.

De interés. Citado.

Claves Acceso Universidad 2017.

 "Hay tres cosas en la vida que pasan y nunca regresan:

El tiempo...Las palabras...Las oportunidades". 

Finalizó noviembre y aunque se despejaron importantes dudas sobre el acceso a la Universidad para el curso 2016/17 . No hay nada, en este momento publicado. De las ruedas de prensa del ministro y de lo filtrado a la prensa se deducen una serie de aspectos que dan alguna luz sobre el proceso.

CLAVES ACCESO A UNIVERSIDAD CURSO 2017/18

-         Serán seis las materias  troncales (troncales generales y troncales de opción) de segundo de bachillerato las que conformen el acceso a la universidad. (en ningún caso se examinarán de materias de primero de bachillerato).

-         Solo la nota de dos de las materias (de las de opción) se tendrá en cuenta para llegar a los 14 puntos.

-         Se podrá llegar a 14 puntos como venía haciéndose en la Selectividad LOE.  (En la anterior Selectividad había dos fases, la general, que era obligatoria (se podía obtener un máximo de 10 puntos) y otra específica o voluntaria para subir nota hasta los 14 puntos)

-         Se sigue manteniendo el distrito único, es decir la nota valdrá para las universidades de toda España.

-         Distintos medios sostienen que la tabla de ponderaciones – muy importante a tener en cuenta para algunos grados – es similar a la establecida estos últimos cursos en la selectividad. Únicamente, cabría mencionar, que algunas titulaciones nuevas  que comienzan a impartirse estarán incluidas en la nueva tabla.

-         DESAJUSTES: El hecho de que las ponderaciones sean idénticas a las actuales plantea algunos desajustes. Por ejemplo, Ciencias de la Tierra sigue ponderando, pero a partir del próximo curso será una asignatura de primero de Bachillerato y no de segundo, donde la Geología, que no pondera, ocupará su lugar. 

-         También hay materias como Psicología o Ciencias del Mundo Contemporáneo, que en el nuevo currículum tienen el estatus de materias específicas de segundo de Bachillerato, que no ponderan: pregunta que nos hacemos¿los estudiantes podrán escogerlas para examinarse en la reválida?.