CUADERNO DE ORIENTACIÓN Y GUÍA FAMILIAS COMUNIDAD MADRID.

Es 27 de febrero de 2018; finaliza febrero   en breve  "Febrero, frío o templado pásalo arropado "

"La información de hoy es el arma del mañana". ( Anónimo)

OrientaciónAcadémica y Profesional. Cuaderno Informativo

• Sistema Educativo
• Enseñanza Secundaria
• Enseñanzas de Régimen Especial
• Educación de Personas Adultas
• Enseñanzas Artísticas Superiores
• Enseñanzas Universitarias
• Otras profesiones
• Trabajo
• Otras informaciones y direcciones de interés
• Oferta Educativa en la Comunidad de Madrid

La anterior guía de padres, pasa a denominarse guía para familias.

• Criterios de elección
• Educación Secundaria Obligatoria
• Bachillerato
• Formación Profesional Básica
• Formación Profesional Dual
• Ciclos Formativos y Enseñanzas Deportivas de Grado Medio
• Enseñanzas para la obtención del Título de Graduado en ESO para Personas Adultas
• Incorporación al mundo laboral
• Evaluación para el Acceso a la Universidad (EvAU) 2018
• Enseñanzas Artísticas Superiores
• Ciclos Formativos y Enseñanzas Deportivas de Grado Superior
• Otros Estudios: Idiomas, Música y Danza
• Becas, Premios, Diplomas, Certámenes y Concursos
• Otros recursos educativos de apoyo
• Direcciones de interés

MADRID SALUD. Servicio PAD Servicio de Prevención de Adicciones.

Es lunes 15 de febrero de 2016. Tras San Valentín, llegamos al ecuador de febrero; por “San Valentín, el invierno anuncia su fin”

“Cuando puedas elegir entre tener razón y ser amable, elige ser amable”.

 R.J. Palacio

Servicio de Prevención de Adicciones

Es un servicio del Ayuntamiento de Madrid / área de Salud/ formado por más de 200 profesionales de todas las disciplinas, expertos en adiciones (médicos, psicólogos, enfermeros, educadores sociales, terapeutas ocupaciones, trabajadores sociales y orientadores socio-laborales), con más de 25 años dando soluciones a los problemas de adicciones de los ciudadanos de Madrid.

A parte del Servicio,  la Web ofrece un catálogo de publicaciones, guías a familias, desde nuestro punto de vista muy interesantes.

Enlace.

		Enlace.

Las relaciones entre familia y escuela. Nº 7 Revista Participación Educativa del Consejo Escolar del Estado.

Finaliza la primera semana de febrero; pasó San Blas (3) y Santa Agueda (4). “ nieve por santa aguedilla, oro para la trilla”.

“No cuentes los días, haz que los días cuenten”.

 Muhammad Ali

Las relaciones entre familia y escuela.

En este número, la Revista del Consejo Escolar del Estado centra todo su interés en aquellas cuestiones,  análisis, investigaciones, reflexiones, experiencias y buenas prácticas, que tienen que ver con la buena química que se ha de procurar establecer entre la familia y la escuela. En la revista se concilian diferentes miradas provenientes de sectores diversos, con protagonistas también diversos; según se cita en el prólogo el propósito es ofrecer una “imagen poliédrica, como corresponde a la naturaleza compuesta de esta temática”.

http://ntic.educacion.es/cee/revista/n7/pdfs/pen07_diciembre2015.pdf

Pen07 Diciembre2015

Leer más publicaciones en Calaméo

“La participación de las familias en la educación escolar”

Sintesis del estudio.

• Las altas expectativas académicas de los padres sobre sus hijos, la supervisión de los deberes escolares y la comunicación fluida, entre los factores que mejoran el rendimiento.
• Los padres que más participan en la escuela poseen mayor nivel de estudios, tienen mayor sentimiento de pertenencia al centro y destinan más recursos a la educación de sus hijos.
• El grado de participación familiar es mayor en Infantil y Primaria y disminuye en Secundaria a medida que los alumnos ganan independencia.
• Los padres reconocen su escasa participación en los consejos escolares de los centros educativos. En Secundaria, solo la quinta parte se muestra dispuesta a ser miembro de los mismos

Recomendaciones.

• Realizar actividades en familia, en particular dedicar todos los días un tiempo a conversar y realizar juntos una comida principal. Estos hábitos no dependen del nivel socioeconómico o cultural y sin embargo resultan efectivos en el rendimiento escolar.
• También anima a los padres a situar las aspiraciones académicas de sus hijos entre sus principales valores, y a supervisar las tareas escolares de los mismos.
• Para las AMPAS. Se recomienda una formación de calidad en materia de participación escolar dirigida a padres y profesores.
• A los centros deberían idear y aplicar estrategias que aumenten el sentimiento de pertenencia al mismo entre los padres, ya que este se revela como factor clave en el rendimiento.
• A la Administración;  que se diseñen políticas que favorezcan una auténtica implicación de los padres, mediante actuaciones basadas en los centros educativos y que sean contempladas por las administraciones de carácter laboral y por las propias empresas. Igualmente, y a la luz de los datos del presente estudio.
• Especial debiera ser el énfasis en apoyar especialmente a los centros situados en entornos desfavorecidos y que escolarizan a alumnos inmigrantes en proporciones elevadas. Además, anima a establecer programas de compensación educativa para los alumnos cuyas familias no pueden prestarles apoyo académico en las tareas escolares por carecer del nivel de preparación necesario.

EstudioParticipacion-CEE Digital r