lunes, 21 de marzo de 2016

EducaSAAC

Entró la primavera de 2016;  Mañana 22 es San Bienvenido, "Por San Bienvenido, la primavera ha venido"
  1. "Si no tuviéramos invierno, la primavera no nos resultaría tan hermosa; si no tuviéramos tiempos de desasosiego, la prosperidad no nos resultaría tan bienvenida" Anne Bradstreet
  2. “Agradece a la llama su luz, pero no olvides el pie del candil que paciente la sostiene”Rabindranath Tagore .
Proyecto que unifica los SAAC para toda la Comunidad Educativa: alumnado, profesionales, familias..
La Subdirección General de Centros de Educación Infantil, Primaria y Especial de la Comunidad de Madrid  ha propuesto el Proyecto “ EducaSAAC con el fin de unificar  los Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAAC)    que se utilizan tanto en los Centros de Educación Especial  como en los Centros de Infantil, Primaria y Secundaria  que atienden alumnos con necesidades educativas especiales, que por diversos motivos tienen dificultades de comunicación y que requieren de lenguajes alternativos.

Se aplaude  la apuesta - “ EducaSAAC” - que la  Comunidad de Madrid hace, por ser una plataforma muy completa: abierta – gratuita – y  ser fruto del trabajo de profesionales de distintos Centros de Educación Especial, con posibilidad de aplicación a todo el alumnado de escolarizado en los distintos centros  con necesidades de comunicación que requieren lenguajes alternativos.

Bases del Proyecto EDUCASAAC y centros colaboradores.

Equivalencias con títulos de Graduado en E. S. O. y de Bachiller regulados en la Ley Orgánica 2/2006. LOE.


Equivalencias con los títulos de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y de Bachiller regulados en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Enlaces a tener en cuenta: Ministerio de Educación.

Equivalencias con el Título de Bachiller. 

Equivalencias con el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria (GESO)

Web  Comunidad de Madrid. 

Equivalencias académicas.

DOCUMENTACIÓN.
Orden EDU/ 1603/2009 - por la que se establecen equivalencias.
Orden EDU/520/2011 - Modifica apartados de la anterior.

SOLICITUD DE EQUIVALENCIA A EFECTOS PROFESIONALES.
SOLICITUD DE EQUIVALENCIAS A EFECTOS PROFESIONALES II.

Síntesis tomada de Web de Formación Profesional Comunidad de Madrid.



Norma legalTítulo o estudios parciales aportadosEquivale a:Título o estudios equivalentes
Orden EDU1603/2009modificada por la

Orden EDU520/2011
Superación de la Prueba de Acceso a Enseñanzas de Formación Profesional de Grado SuperiorAcceso a empleos públicos y privados (acreditando estar en posesión del Título de Graduado en ESO)Título de Bachillerato
Superación de la Prueba de Acceso a la Universidad para mayores de 25 añosAcceso a empleos públicos y privados (acreditando estar en posesión del Título de Graduado en ESO o haber superado 15 créd. ECTD, en este caso no tendrá validez la equivalencia con el título de Graduado en ESO a efectos profesionales)Título de Bachillerato



Norma legalTítulo o estudios parciales aportadosEquivale a:Título o estudios equivalentes
Orden EDU1603/2009modificada por la

Orden EDU520/2011
Estudios parciales del BUP (Ley 14/1970)A todos los efectos (acreditando tener un máximo de 2 materias pendientes en el conjunto de los dos primeros cursos del BUP.)Graduado en Educación Secundaria Obligatoria
Superación de la Prueba de Acceso a Enseñanzas de Formación Profesional de Grado Medio o SuperiorAcceso a empleos públicos y privados (Acreditando haber cursado un ciclo de Grado Medio o Grado Superior y haber superado un número de módulos que suponga, de las horas totales del Ciclo, al menos de Grado Medio la mitad, de Grado Superior la tercera parte o haber superado todas las materias de los dos primeros cursos de la ESO)Graduado en Educación Secundaria Obligatoria
Cinco años de Bachillerato Técnico o Laboral, sin pruebas de conjuntoAcceso a empleos públicos y privadosGraduado en Educación Secundaria Obligatoria
Certificado de Estudios Primarios (Derivado de la Ley 17/07/1945 y de la Ley 21/12/1965)Acceso a empleos públicos y privadosGraduado en Educación Secundaria Obligatoria
Superación de la Prueba de Acceso a la Universidad para mayores de 25 añosAcceso a empleos públicos y privadosGraduado en Educación Secundaria Obligatoria

viernes, 18 de marzo de 2016

Diez maneras de entender la educación. Diez finalistas premio Global Teacher Prize


 Sólo queremos la paz ; queremos que nuestros hijos disfruten de su infancia en paz " . Hanan Al Hroub 

Diez finalistas del premio Global Teacher Prize, transmiten diez historias con diez maneras de entender la educación. Imprescindible su lectura para cualquier docente.
No es la autoridad, la disciplina, los conocimientos, o la protección los rasgos que identifican a un buen docente.



 Noticia tomada de :



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ExamTime  ha lanzado recientemente la 'Guía del profesor'. En esta además de reseñar una serie de recursos para el interés de los maestros, también hace un importante énfasis en cuáles deben ser las competencias que debe desarrollar el docente moderno.

Las 10 Competencias del Docente Moderno

miércoles, 16 de marzo de 2016

Revista Convives nº 13. La voz de las familias..

Es miércoles 16 de marzo de 2015. San Agapito;“ San Agapito, prepara la sartén con ajo frito” o ”San Agapito el sol calienta poquito” son refranes castellanos que indican que está próximo el fin del invierno. También finaliza el segundo trimestre, con las baterías bajas tras el esfuerzo realizado …. llega el merecido descanso

 “El secreto de la dicha reside más bien en darla que en esperarla” Louise. M. Normand.>

Familia y escuela se necesitan, se complementan y se repiensan. Ambas están en constante proceso de reconocimiento, de aproximación, de establecer un entramado de relaciones, en busca de un equilibrio en la búsqueda de …

viernes, 11 de marzo de 2016

Detección y prevención del maltrato infantil desde el centro educativo guía para el profesorado.

"Más allá del dolor y la alegría, la dignidad de ser".  Marguerite Yourcenar




Este material va orientado a conseguir que los profesionales de los centros educativos:

  • Adquieran unos conocimientos teóricos básicos sobre protección de la infancia y maltrato infantil.
  • Aprendan a detectar signos de maltrato o abuso en los niños y en sus familias.
  • Conozcan los procedimientos a seguir en caso de detectarlos.






Este Protocolo, consensuado en el Pleno del Observatorio de la Infancia el 9 de julio de 2014, es el resultado de la  actualización del trabajo realizado en el año 2007 por el Observatorio de la Infancia, Protocolo Básico de Intervención contra el Maltrato Infantil, que constituyó un gran avance en ese momento. Este nuevo instrumento se circunscribe al maltrato en el ámbito familiar, estando previsto que otras modalidades de maltrato infantil sean tratadas de manera específica. Así, la dimensión familiar se recoge en el título del nuevo documento e incorpora formas de violencia contra las niñas tales como la mutilación genital femenina o los matrimonios forzados.


HOJA DE NOTIFICACIÓN EN CASO DE RIESGO Y MALTRATO INFANTIL EN EL ÁMBITO ESCOLAR

La Mesa de Salud del Ayuntamiento de San Sebastián de los Reyes de Madrid, ha elaborado un documento, hoja de notificación en caso de riesgo y maltrato infantil en el ámbito escolar, desde nuestro punto de vista, muy interesante y completo para notificar situaciones de riesgo y maltrato infantil  a los Servicios Sociales Municipales.





lunes, 7 de marzo de 2016

Orientando desde el presente; aunque sea incierto.

Es lunes 7 de marzo de 2016; Sigue  marzo; "Marzo engañador, un día malo y otro peor".
“En tres tiempos se divide la vida: en presente, pasado y futuro. De éstos, el presente es brevísimo; el futuro, dudoso; el pasado, cierto.” L. A.SÉNECA

En momentos convulsos, a caballo entre dos normativas LOE y LOMCE bastante diferentes, nos es necesario un manual básico que pueda alumbrar o confundir las distintas situaciones/  opciones del alumnado en ESO para el curso 2016/17, siempre con la incertidumbre de que lo que hoy decimos... ¿mañana?. Orientando desde el presente, con  incertidumbre, de cara a las Juntas de la Segunda Evaluación.

Presentacion Accesos Cada Curso 1617

Dinámicas de grupo......

    Finalizamos la primera semana de marzo;  “Marzo trae las hojas y noviembre las despoja”.

“Las fortalezas están en nuestras diferencias, no en nuestras similitudes”
Stephen Covey.

Son muchas las ideas que vienen a nuestra mente cuando reparamos en el importante potencial del trabajo en grupo y de la motivación necesaria para romper las tendencias que arrastramos sobre factores individuales que prevalecen por inercias naturales.“Trabajar en equipo divide el trabajo y multiplica los resultados” es uno de los dichos más escuchados en casi todas las organizaciones. Sabemos, por otra parte, que el trabajo en estas dinámicas aportan numerosos beneficios emocionales y psicosociales tanto en el  individuo como en el grupo; crean identidad, favorecen las relaciones interpersonales, superan barreras e inhibiciones , favorecen y desarrollan aspectos lúdicos muy benefeciosos para el desarrollo del grupo,  fortalecen lazos relacionales, mejoran la convivencia.... en definitiva, permiten al individuo y enseñan a convivir en el respeto y la tolerancia hacia el resto de los compañeros.


…..En este sentido, consideramos muy interesante compartir   el trabajo que la Consejería de Educación de Canarias publicó en 2011 sobre dinámicas de grupo; en este documento aparte de ofrecer una  completa recopilación sobre  dinámicas de grupo, también se detalla en qué consiste cada técnica y el propósito para el que podrían ser útiles. Te animamos a consultar algunas de esas dinámicas para favorecer el aprendizaje cooperativo, el trabajo por proyectos, la coordinación con tus compañeros... seguro que alguna enriquece tu labor docente.



Otros enlaces sobre Dinámicas de Grupos.

24 dinámicas grupales para trabajar con adolescentes.  Muy interesante el documento; muy buen planteamiento pedagógico para trabajar con adolescentes.




Premios Aulas por la Igualdad.

  "La igualdad es el alma de la libertad; de hecho, no hay libertad sin ella" (Frances Wright, escritora estadounidense). Orden E...